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尊重評審，但更要有自己的想法 作者:楊照
我女兒現在念音樂班，我願意老實說，剛開始的原始動機，其實與音樂沒太大關係，而是牽涉我對目前教育體制的看法。我認為我們的教育是個巨大的浪費，讓孩子花太多時間、反覆去學極少的內容。音樂班至少有個藉口，可以讓孩子不必花這麼多時間在學科上。
小孩參加比賽，是很好的刺激，我孩子也會參加。比賽或考試有個好處，是讓孩子知道這個階段可練到什麼程度。有個階段性的練習終點，不是壞事；但是你一定要讓孩子知道，名次不重要，因為比賽牽涉到太多因素。
我都告訴女兒，要尊重評審的意見，但是你不能沒有自己的想法。每次比賽的評審意見，應該是要拿來與自己打的分數對照；如果自己一點意見也沒有，而只是等別人告訴你彈得好不好，就不要去參加比賽，因為你永遠都在等別人說什麼才叫做「好」！
我有個毛病，只要上車就必定聽音樂。我不管孩子是否聽得懂，邊聽音樂就會邊告訴她，我對這首曲子的理解，我也不覺得她必須聽懂。我會告訴她這是莫札特的震音、貝多芬的震音會愈來愈長、巴哈的裝飾音是這樣子的……基本上，這就是我的興趣，孩子也會習慣。到了一定程度，她會開始發問。
我很驚訝的是，她剛上三年級時，我放舒曼「兒時情景」組曲來聽，她聽到第四首結束、第五首起頭時突然問：「剛剛那首結束了？」
「嗯，結束了。」「但它的最後一個音，沒有落在主調和弦上？」
「對，因為舒曼喜歡不安定的、懸在半空中的感覺。」
我沒想到過去我常跟她說的主調和弦，她會在這個時候問出來。基本上我就是這樣跟她一起聊音樂、玩音樂、認識音樂。聊久了，孩子自然會開始願意發問。
我喜歡讓孩子自己去思考音樂，我希望她有自己的主見。千萬別小看孩子，如果你鼓勵，孩子真的可以做到。
文章來源https://www.facebook.com/notes/%E9%9F%B3%E6%A8%82%E8%AC%9B%E5%A0%82/%E6%A5%8A%E7%85%A7%E5%AD%B8%E9%9F%B3%E6%A8%82%E8%A6%81%E5%85%88%E6%84%9F%E5%88%B0%E5%BF%AB%E6%A8%82/446118682141971
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潘老師的想法~
我非常贊同楊照對於比賽的想法，比賽真的是我讓學生走出去看看其他同年齡的人，學習德狀況，再來是評語。聽聽看評審是不是有一些什麼意見是需要練習時再加強的，或者是有時候潘老師已經講了千百萬回合了，去比賽要是評審也講了一模一樣的評語，學生有時候才會恍然大悟...!!!
現在上課時，即使是小學一年級，已經和潘老師學習一年以上的，我都要他們可以知道這次拉奏或彈奏完，哪裡好哪裡不好。
因為我認為當小朋友聽懂音樂，才會享受音樂~而練習也是必須知道哪裡不好而下去改善而不是千篇一律不停一次一次的練習，只是為了熟練!!!
有目的的練習對潘老師來講是非常重要的，畢竟時間有限~每個小朋友現在都已經每天都要補習又是每天有寫不完的作業。我真的希望也覺得小朋友要是只有半小時練習，那這半個小時就是很有效率的去解決一個或兩個問題，或是針對比較不熟練的曲子做加強。
現在上課時，即使是小學一年級，已經和潘老師學習一年以上的，我都要他們可以知道這次拉奏或彈奏完，哪裡好哪裡不好。
因為我認為當小朋友聽懂音樂，才會享受音樂~而練習也是必須知道哪裡不好而下去改善而不是千篇一律不停一次一次的練習，只是為了熟練!!!
有目的的練習對潘老師來講是非常重要的，畢竟時間有限~每個小朋友現在都已經每天都要補習又是每天有寫不完的作業。我真的希望也覺得小朋友要是只有半小時練習，那這半個小時就是很有效率的去解決一個或兩個問題，或是針對比較不熟練的曲子做加強。
加油，潘老師的所有學生們~
希望你們都越來越棒，不只是音樂而是整個人生。
希望你們都越來越棒，不只是音樂而是整個人生。
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